PISAショック

OECD加盟諸国間で

義務教育修了段階（15歳）において、

これまでに身に付けてきた知識や技能を、

実生活の様々な場面で直面する課題に

どの程度活用できるかを測るテストがある。

国際学力調査（PISA、TIMSS）とよばれている。

読解力、数学的リテラシー、科学的リテラシーの3分野

（実施年によって、中心分野を設定して重点的に調査）

あわせて、生徒質問紙、学校質問紙による調査を実施する。

2000年以降は、3年ごとに実施されている。

 

よく国の教育レベル・学力レベルの指標として

報道されるのを見かける。

脱ゆとり教育のきっかけとなった

PISAショックを覚えている方も多いだろう。

今回も悪い結果が出ているので

どうなることやら。

 

 

電子レンジの安全性を確かめる問題では、

必要な情報がどのウェブサイトに記されているか推測し、

探し出す問いの正答率が５６・１％（平均５９・２％）だった。

電子レンジを宣伝する企業サイトと

雑誌記事を比べて情報の質や信憑（しんぴょう）性を評価する問題では、

自分ならどう対処するかを

根拠を示して説明する記述式問題の

正答率は８・９％（平均２７・０％）だった。

ＯＥＣＤのアンドレアス・シュライヒャー教育・スキル局長は

「フェイクニュースの多いデジタルの世界では

複数の出どころの情報を比較し、

事実なのかどうか区別をつけないといけない」

と出題の意図を説明。

 

「読解力」の定義がPISAと日本の現状とでは異なっている。

インターネットが不可欠ないまの時代の生きる力を

測定しているのだ。

つまり

違う土俵で力を試している感じだ。

例えるならば

軟式テニスの練習の成果を

硬式テニスでみているようなもの。

前のPISAショックも同じだったけど。

 

 

ただし、日本の教育の方向性は

PISA型テストに対応していくことに

間違いはないし、実際に動いている。

文科省のHPにもあるけれども、

「これまでに身に付けてきた知識や技能を

実生活の様々な場面で直面する課題に

どの程度活用できるか」

これがキーワードなのだ。

 

最後に

萩生田文科大臣のコメントを紹介したい

『文部科学省としては、これらの課題に対応し、児童生徒の学力向上を図るため、

・来年度からの新学習指導要領の着実な実施により、主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善や、言語能力、情報活用能力育成のための指導の充実
・学校における一人一台のコンピュータの実現等のICT環境の整備と効果的な活用
・幼児期から高等教育段階までの教育の無償化・負担軽減等による格差縮小に向けた質の高い教育機会の提供
等の取組を学校、教育委員会等の関係者と連携・協力して推進してまいります。』

 

気になったのは2つ目。

一人一台のコンピューターを配布して、

読解力をはじめとする学力があがるのだろうか。

スマホもそうだけれども

数年で買い替えサイクルもやってきてしまうし。

いい活用法がなければハードなんてすぐ古くなるしね。

https://www.asahi.com/articles/ASMD343J9MD3UTIL012.html?ref=newspicks